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　　在隘子中心小學(xué)四年級(jí)一班，來自東莞市塘廈鎮(zhèn)的支教老師陳妙珍正在為學(xué)生們上課，情景動(dòng)畫、游戲問答等方式讓課堂生動(dòng)有趣，孩子們聽得津津有味，課堂氣氛活躍。陳妙珍老師告訴記者，今年8月，她帶著對(duì)英語教育的深厚情感踏上了前往隘子中心小學(xué)的支教之路?！耙?yàn)槲乙彩谴笊嚼锩娉鰜淼模援?dāng)時(shí)我了解到這里英語的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)是比較滯后。來到之后，我就在想我怎么樣去幫助孩子提高自己的英語水平?！?/p>

　　來到隘子中心小學(xué)，陳妙珍積極主動(dòng)與教學(xué)管理、英語科組聯(lián)系，深入了解支教學(xué)校教育教學(xué)、科組、學(xué)情等情況，力求更快、更好地開展教育教學(xué)工作。陳老師以積極的心態(tài)和滿腔的熱情投入到支教工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，托舉起鄉(xiāng)村孩子的“英語夢(mèng)”。

　　除了英語教學(xué)工作，陳妙珍還積極主動(dòng)協(xié)同教學(xué)管理的校長(zhǎng)共同探討英語科組教育教學(xué)管理工作，悉心指導(dǎo)英語科組長(zhǎng)做好科組建設(shè)工作。指導(dǎo)科組長(zhǎng)定期開展學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校英語學(xué)習(xí)的氛圍。她深入課堂聽課，指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)，主動(dòng)融入英語科組老師們的工作與生活。

　　陳妙珍說，接下來會(huì)在全校舉行單詞王的競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的方式去促進(jìn)學(xué)生能讀能聽能寫的能力。

　　陳妙珍老師采取科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)方式，嚴(yán)抓學(xué)生的聽、說、讀的英語習(xí)慣培養(yǎng)；精心備課、深耕課堂、精心設(shè)計(jì)特色作業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科核心素養(yǎng)，深受學(xué)生們的喜愛。

　　隘子中心小學(xué)學(xué)生張紫宸說，陳妙珍老師是一個(gè)很好的老師，在她的課堂上，同學(xué)們有不懂的，陳老師會(huì)很耐心地教他們，有時(shí)候還會(huì)通過游戲的方式讓同學(xué)們加深理解。

　　王周清老師在塘廈鎮(zhèn)從教已30多年，來到隘子中心小學(xué)后教學(xué)語文并擔(dān)任德育處副主任，開展學(xué)生的德育工作。他在學(xué)校組建國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，親力親為訓(xùn)練國(guó)旗隊(duì)隊(duì)員，讓孩子們樹立正確的行為規(guī)范。以點(diǎn)帶面，通過國(guó)旗隊(duì)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的精神狀態(tài)，把學(xué)校班級(jí)常規(guī)管理抓穩(wěn)、抓實(shí)，達(dá)到全校德育、全面育人的效果。

　　“剛來第一周的時(shí)候看見了學(xué)校那種行為規(guī)范還是有很大的差距，孩子都比較好動(dòng)，學(xué)生靜不下心來，沒辦法用心去學(xué)。”面對(duì)這種情況，王周清立即提出要把學(xué)校的行為規(guī)范盡快形成起來。“我們成立了學(xué)校的國(guó)旗隊(duì)，就開始訓(xùn)練國(guó)旗隊(duì)。還邀請(qǐng)專門負(fù)責(zé)行為訓(xùn)練的教官過來支援，進(jìn)行了兩天的行為訓(xùn)練?！蓖踔芮逭f，行規(guī)訓(xùn)練對(duì)一個(gè)學(xué)校來說是非常有必要的，希望通過以點(diǎn)帶面的方式，把整個(gè)學(xué)校的行規(guī)推向一個(gè)新的高潮。

　　學(xué)生陳敏是該校國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的一員，她說，當(dāng)學(xué)校公布國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)要報(bào)名，她就立刻去報(bào)了名，進(jìn)了護(hù)衛(wèi)隊(duì)后也是讓她受益匪淺。“王老師白天就教我們正步走、齊步走，晚上就叫我們?cè)诩依锩婢殹Ｍ趵蠋熓且粋€(gè)嚴(yán)格又和藹的人，他教我們很認(rèn)真。進(jìn)了這個(gè)護(hù)衛(wèi)隊(duì)，我的精神變得更有力量，行走的姿勢(shì)也更規(guī)范了。”

　　此次東莞塘廈組團(tuán)到隘子中心小學(xué)支教的共有五位老師，他們自上班報(bào)到起，就開展教育調(diào)查，制定教學(xué)方案，與當(dāng)?shù)亟處熃涣魇谡n經(jīng)驗(yàn)，著力引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師教學(xué)水平及班級(jí)管理能力，努力為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一支帶不走的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

　　支教老師葉玩英說，自從來到隘子中心小學(xué)，看到了這里學(xué)校美麗干凈以及孩子們求知若渴的笑臉，讓他們更加堅(jiān)定了來這里的初衷。“我們支教五人小組分布在語文、數(shù)學(xué)、英語、德育四個(gè)領(lǐng)域上面。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過傳幫帶等形式開展活動(dòng)，利用課堂親自上示范課，專題的學(xué)科講座，學(xué)科比賽等，用最高的教育水平和用自己的教育資源，帶領(lǐng)我們學(xué)科老師發(fā)展。我們支教老師的五人團(tuán)隊(duì)，也深入到學(xué)校的家訪活動(dòng)當(dāng)中去，全方位的了解我們孩子的家庭生活，去發(fā)展他們的學(xué)習(xí)和生活能力。”

　　五位支教老師積極組織備課組研究教材，組織塘廈支教隘子的老師開展會(huì)議，交流支教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，共同推動(dòng)隘子中心小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步。

　　隘子中心小學(xué)校長(zhǎng)莫日鋒表示，接下來隘子鎮(zhèn)中心小學(xué)會(huì)和東莞塘廈團(tuán)隊(duì)一起把科組建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有教育質(zhì)量提升等學(xué)校的一些不足的地方，通過他們的診斷，根據(jù)他們給的策略和方案，把我們整個(gè)隘子中心小學(xué)的各方面工作做好，爭(zhēng)取在他們的幫扶下有個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　據(jù)了解，此次東莞市塘廈鎮(zhèn)的支教團(tuán)共有15名教師，分別駐點(diǎn)在司前賡靖學(xué)校、隘子中心小學(xué)以及太平鎮(zhèn)中心小學(xué)，每間學(xué)校有五名支教教師進(jìn)行為期一年的支教幫扶。通過支教幫扶，為始興的教育帶來質(zhì)量上的提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。