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　　為貫徹落實《廣東省推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案》《廣東省師范（教師教育）院校縱向幫扶欠發(fā)達地區(qū)“三所學(xué)?！惫ぷ鞣桨福?024—2027年）》《始興縣人民政府 韶關(guān)學(xué)院“三所學(xué)?！焙涂h中質(zhì)量提升專項合作協(xié)議》的具體部署。11月15日，在韶關(guān)學(xué)院生物與農(nóng)業(yè)學(xué)院的關(guān)心支持下，特邀請廣東北江中學(xué)心理教師、廣東省中小學(xué)心理健康教育“名師工程”首批名師，廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會成員吳秀玲老師來我縣授課指導(dǎo)，發(fā)揮名師引領(lǐng)示范作用，以提升我縣中小學(xué)心理教師心理危機干預(yù)能力和實戰(zhàn)水平，各中小學(xué)德育副校長、德育主任、心理教師等50人參加培訓(xùn)。

　　本次培訓(xùn)內(nèi)容為《中小學(xué)校心理危機干預(yù)工作中的難點與解決策略》和《中小學(xué)生心理危機干預(yù)實訓(xùn)》。培訓(xùn)中，老師針對當(dāng)前校園發(fā)生的心理問題現(xiàn)狀，提出了心理教育工作中遇到的難點，系統(tǒng)而深入地講解了校園心理危機的識別機制與干預(yù)策略，為參訓(xùn)學(xué)員構(gòu)建了一套全面且實用的危機應(yīng)對框架。在干預(yù)實訓(xùn)中，老師和培訓(xùn)學(xué)員一起采用小組合作匯報、圓桌對話、現(xiàn)場提問、案例演示、場景重現(xiàn)等多種互動方式，讓培訓(xùn)學(xué)員體會、操作、對話，現(xiàn)場氣氛熱烈，從而真正提高面對學(xué)生意外情況下如何及時、安全、高效的處理問題的能力。