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　三十多年前，江口中學(xué)座落在一處黃泥崗上。有一條彎彎曲曲的山路直通校園。如今，山路已經(jīng)鋪成了水泥道，校舍也修繕一新，層頂換了琉璃瓦，外墻貼了瓷片。

　　江口中學(xué)已改建為食品廠，新建了大門，周圍拉起了鐵絲網(wǎng)。

　　二十世紀(jì)七十年代，江口中學(xué)位于現(xiàn)在的江口小學(xué)東側(cè)，那是一排泥磚瓦房。1976年始興爆發(fā)一場(chǎng)大洪災(zāi)，江口中學(xué)轟然倒塌，成為一堆堆瓦礫，一片狼藉。

　　洪災(zāi)之后，江口中學(xué)便搬遷到這座黃泥崗上。當(dāng)時(shí)的黃泥崗很多墳?zāi)?，一片荒涼。一輛輛推土機(jī)日夜轟鳴著，推出了一片平整的土地。江口中學(xué)在黃土地上迅速崛起。

　　新建的江口中學(xué)屋舍由鵝卵石壘成的墻基，紅磚砌成的墻壁，灰色的瓦面。黃土，紅墻，灰瓦，這是江口中學(xué)最鮮明的色調(diào)。

　　江口中學(xué)地處高陽地帶，遙對(duì)云霧繚繞的北山，遠(yuǎn)離了洪患的威脅。

　　江口中學(xué)可能是全縣最簡(jiǎn)陋的初級(jí)中學(xué)，只有兩排教師住房，三排課室，一排學(xué)生宿舍，一間廚房。全校六個(gè)班，僅有兩百多名學(xué)生?？赡菚r(shí)的教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)，好多科目的成績名列全縣前列。下圖是通往學(xué)生宿舍的臺(tái)階。

　　那時(shí)候，學(xué)校有一口水井，可水量不足，這給師生帶來諸多不便。冬天時(shí)，天寒地凍，學(xué)生數(shù)夜不能洗澡，不少學(xué)生身上生瘡，其癢難禁；在炎熱的夏天，下午放學(xué)后，許多住宿生便提著鐵桶，不得不到遠(yuǎn)處的河邊游泳洗澡。

　　上世紀(jì)八十年代，我在江口中學(xué)讀初中。

　　讀初一時(shí)，我們年少不懂事，下課后經(jīng)常追追打打。有一回，我在宿舍前的空地上追逐一位同學(xué)，他發(fā)足狂奔，我緊追不舍。不料，他被一根晾曬衣服的繩索絆住脖子，大叫一聲，仰面倒地。我大驚失色，以為闖下大禍，趕緊把他扶起。幸好，他的脖子上只留下一道血痕，并無大礙。

　　在江口中學(xué)讀書期間，我遇到許多好老師，最令我難忘的是一位年輕的語文老師，他叫廖應(yīng)魁。廖老師身材中等，戴一副近視眼鏡，斯文儒雅，風(fēng)度翩翩。

　　廖老師知識(shí)淵博，他的語文課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，深深地吸引每一位學(xué)生。我對(duì)語文課非常感興趣，幾乎達(dá)到了癡迷的程度。我把《少年中國說》、《出師表》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》和《登泰山記》等名篇背得滾瓜爛熟。

　　在廖老師的影響下，我對(duì)中國古典文學(xué)極為感興趣。我的課本空白處里，到處抄滿了密密麻麻的古典詩詞。

　　那時(shí)，為了更好地學(xué)習(xí)古典詩詞的寫作方法，有一回，我頂著烈日，騎自行車趕了八公里的路程，在縣城書店買回一本《古詩詞寫作入門》，開始研習(xí)詩詞的寫作，并按照書中提供的詞牌模式，進(jìn)行填詞。那時(shí)，由于年幼，我沒有學(xué)會(huì)舊體詩詞的創(chuàng)作，可也開闊了眼界，領(lǐng)悟到中國古典詩詞的精妙之處。

　　廖老師寫得一手好字，他對(duì)楷書和隸書頗有研究。在廖老師的熏陶下，我愛上了書法。有一次，他見我在黑板上學(xué)寫隸書，教我如何寫好“蠶頭雁尾”。在廖老師的點(diǎn)撥下，我茅塞頓開，受益匪淺。

　　有一次，在上學(xué)的黃泥路上，我拾到一張泛黃的廢舊報(bào)紙《廣東農(nóng)民報(bào)》，那時(shí)，它開辟專欄，連載路遙的長篇小說《人生》。我意外讀到了高加林和劉巧珍精彩的人生愛情故事，竟為之著迷，為之感嘆。

　　在廖老師的悉心指導(dǎo)下，我提高了寫作水平，在市級(jí)報(bào)刊的頭版頭條上發(fā)表了處女作《池塘春色》。廖老師寫下了這樣的評(píng)語：“此文用描寫給合抒情，寫得清新自然。”報(bào)社的編輯對(duì)這篇作文喜愛有加，特意另加了一則評(píng)語：“淺水、綠樹、修竹、芭蕉、野草的描寫既有條理，又各具特色。“這件事在小小的山村學(xué)校引起不小的轟動(dòng)。

　　江口中學(xué)地處半山腰，冬天來臨，寒風(fēng)凜冽，可散落在山間的一簇簇山茶花卻花容勝雪，迎風(fēng)怒放，成為一道美麗的風(fēng)景。望著漫山遍野的山茶花，我心有所觸，情不自禁地寫了一篇《山茶花》。報(bào)社的編輯在這篇文章的題目上方加了一行醒目的推介語：“花中自有我知己，喚來筆下現(xiàn)芳姿！”

　　我初中畢業(yè)后，廖老師因教書成績出色，調(diào)到縣城重點(diǎn)中學(xué)任教。后來，廖老師轉(zhuǎn)行到縣委部門工作。再后來，風(fēng)聞他調(diào)到珠三角工作。

　　廖老師的博學(xué)及人格魅力影響了我的一生。

　　那一年，我剛考上縣城高中，參加了“虧了我一人，幸福十億人”中小學(xué)作文競(jìng)賽。令我感到意外的是，我的作文榮獲一等獎(jiǎng)。喜訊傳來，學(xué)校貼出喜報(bào)，特別嘉獎(jiǎng)我。語文老師在課堂上直夸我的作文寫得好，字體工整漂亮。高中時(shí)期，學(xué)業(yè)緊張，可我手癢難禁，一發(fā)不可收拾，發(fā)表了一篇篇熱情洋溢的作文。

　　讀高中時(shí)，我最喜歡讀李斯的《諫逐客書》、賈誼的《過秦論》和毛澤東的一系列文章，這些大家手筆氣勢(shì)磅礴，筆力縱橫，說理透徹，具有強(qiáng)大的說服力，令人精神振奮，擊節(jié)叫好。這是我讀高中時(shí)發(fā)表的議論文。

我讀完高中，考上了師專，我悄悄參加了校院舉辦的大型征文比賽。我創(chuàng)作的唯美小小說竟意外奪得小說類一等獎(jiǎng)，引來一片驚呼聲。一位中文系的女孩說：“讀這篇小說時(shí)，我以為作者是一位四十多歲來我們學(xué)校進(jìn)修的語文老師呢！”

我笑笑，反問她：“我有那么老么？”師專畢業(yè)后，我被分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教書。

　　教書之余，我徜徉在書海中，舞文弄墨，自得其樂。我反復(fù)研讀《史記》《三國演義》《西游記》《水滸傳》及中國歷史通俗小說。漸漸地，我讀出了味道，悟出了門道，心里有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

　　上世紀(jì)九十年代中期，我開始嘗試寫三國隨筆評(píng)論，把讀書的感悟編織成一行行整齊的文字?！渡仃P(guān)日?qǐng)?bào)》、《粵北青年報(bào)》、《民聲報(bào)》、《新一代》、《南葉》、《蒲公英》、《五月詩箋》等報(bào)刊雜志先后刊登過我的文學(xué)作品。

　　我并不滿足羅貫中筆下的英雄好漢形象，重新塑造三國風(fēng)云人物。在我的筆下，曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、關(guān)羽、趙云、呂蒙、鄧艾等英雄好漢的形象再次鮮活起來。

　　我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書四年后，被調(diào)到縣城某高中任教。學(xué)校住房極度緊缺，我沒有分到房子，只好在親戚家借宿，度過了兩年“流浪”生活。后來，我被調(diào)進(jìn)縣教育局，從事秘書工作，起草文稿。

　　2005年，江口中學(xué)因辦學(xué)規(guī)模小，全校僅有一兩百名學(xué)生，遭到撤并的命運(yùn)。數(shù)年后，江口中學(xué)被拍賣，改建為食品廠。

生于大道旁，蘭草自然香。

一路走來，我低調(diào)做人，踏實(shí)做事。閑暇之余，與文為樂。感謝身旁有一群志同道合的文友相互唱和，砥礪前行。２０１４年，在一眾文友的鼓動(dòng)下，我加入韶關(guān)市作家協(xié)會(huì)，并初嘗成功的喜悅。2015年12月，我榮獲韶關(guān)市首屆張九齡文學(xué)獎(jiǎng)，捧回一尊通體透亮的紀(jì)念品。

　　時(shí)光流逝，歲月漸老。追憶往昔，心生感慨。

　　在一個(gè)晴朗的夏日里，我走進(jìn)江口中學(xué)，找尋當(dāng)年青春年少的記憶。

　　數(shù)十年過去了，一棵棵粗大的樟樹依舊挺立在山崗上，枝繁葉茂，欣欣向榮。

　　昔日高聳的水塔，保持原樣。

　　原來的學(xué)生沖涼房卻已被拆除，只剩下一塊空地。

　　學(xué)校的廚房也被夷為平地，再也尋不見原來的蹤影。

　　校園里，數(shù)位男女工人正在揮鋤種植作物。

　　我在校園里徘徊許久，拍下一組組照片，見天色不早，這才走下山崗，不時(shí)回頭張望昔日美麗的校園……