动漫在线观看无码h_97无码在线观看啊嗯_看中国一级精品毛片_一区二区三区免费无码视频

為進(jìn)一步加強(qiáng)我省技工院校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)技工教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)《中共廣東省委辦公廳 廣東省人民政府辦公廳印發(fā)<關(guān)于深化職稱制度改革的實(shí)施意見(jiàn)>的通知》（粵辦發(fā)〔2017〕52號(hào)）和《人力資源社會(huì)保障部印發(fā)〈關(guān)于深化技工院校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)〉的通知》（人社部發(fā)〔2017〕90號(hào)）等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的二十大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神。按照中央和省委深化職稱制度改革的總體要求，遵循技工教育發(fā)展規(guī)律，健全完善符合技工院校教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱制度，暢通技工院校教師職業(yè)發(fā)展通道，更加科學(xué)公正地評(píng)價(jià)人才，更好地發(fā)揮其在技能人才培養(yǎng)中的作用，為大力發(fā)展技工教育，推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新發(fā)展提供人才智力支撐。

（二）基本原則。

1．堅(jiān)持遵循規(guī)律，突出特點(diǎn)。遵循技工院校教師成長(zhǎng)規(guī)律，突出技工教育職業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)技工院校教師提高能力素質(zhì)，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。

2．堅(jiān)持統(tǒng)一制度，分類管理。在統(tǒng)一的技工院校教師職稱制度下，根據(jù)文化、技術(shù)理論課教師和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的不同特點(diǎn)，分類施策。

3．堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)創(chuàng)新。以品德、能力、業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，發(fā)揮人才評(píng)價(jià)“指揮棒”作用，激勵(lì)技工院校教師提高教育教學(xué)水平，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4．堅(jiān)持以用為本，發(fā)揮作用。圍繞用好用活人才，創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)人才評(píng)價(jià)與使用相結(jié)合，使職稱制度與技工院校聘用制度和崗位管理制度相銜接。

二、改革的范圍 

我省公辦技工院校（包括技師學(xué)院、高級(jí)技工學(xué)校和技工學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高技能人才實(shí)訓(xùn)基地）實(shí)行評(píng)聘結(jié)合，其從事教育教學(xué)工作的教師和技工教育教研機(jī)構(gòu)從事教研工作的人員。 

民辦技工院校（包括技師學(xué)院、高級(jí)技工學(xué)校和技工學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）可參照本實(shí)施方案參加職稱評(píng)審。

三、改革的內(nèi)容

通過(guò)健全制度體系、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)職稱制度與用人制度的有效銜接等措施，形成以品德、能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心，覆蓋各級(jí)各類技工院校教師的職稱制度。

（一）健全制度體系。

1．完善技工院校教師職稱層級(jí)，設(shè)置正高級(jí)職稱。文化、技術(shù)理論課教師職稱設(shè)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，初級(jí)只設(shè)助理級(jí)，高級(jí)分設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)，助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱名稱依次為助理講師、講師、高級(jí)講師、正高級(jí)講師。生產(chǎn)實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師職稱設(shè)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，初級(jí)分設(shè)員級(jí)和助理級(jí)，高級(jí)分設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)，員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱名稱依次為三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、正高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

2．促進(jìn)技工院校教師職稱與事業(yè)單位崗位設(shè)置相銜接。正高級(jí)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，副高級(jí)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五級(jí)至七級(jí)，中級(jí)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，助理級(jí)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，員級(jí)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。

（二）完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1．技工院校教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是技工院校教師職稱評(píng)審的重要基礎(chǔ)和主要依據(jù)。堅(jiān)持把師德放在評(píng)價(jià)首位，引導(dǎo)教師立德樹(shù)人，愛(ài)崗敬業(yè)。注重實(shí)踐教學(xué)和技能人才培養(yǎng)實(shí)績(jī)，注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、工匠精神的塑造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，注重產(chǎn)教融合、校企合作和工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)方法，注重教學(xué)一線實(shí)踐、參與職業(yè)技能大賽等經(jīng)歷。切實(shí)改變唯論文、唯學(xué)歷傾向，不將論文作為技工院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師職稱評(píng)審的限制性條件，將職業(yè)技能競(jìng)賽、參與教材開(kāi)發(fā)和教學(xué)研究情況、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的成果、專利成果、教案等作為評(píng)價(jià)條件。不對(duì)職稱外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試作統(tǒng)一要求，確實(shí)需要評(píng)價(jià)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平的，由用人單位或評(píng)審機(jī)構(gòu)自主確定評(píng)審條件。省人力資源和社會(huì)保障部門依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定《廣東省技工院校教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（附后），作為全省技工院校教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)改革發(fā)展的需要進(jìn)行調(diào)整。

2．向優(yōu)秀人才和邊遠(yuǎn)地區(qū)市（縣）傾斜。對(duì)于獲得中華技能大獎(jiǎng)、全國(guó)技術(shù)能手榮譽(yù)稱號(hào)，擔(dān)任國(guó)家級(jí)技能大師工作室主持人，本人獲得或指導(dǎo)學(xué)生獲得世界技能大賽金、銀、銅牌和優(yōu)勝獎(jiǎng)，獲得省部級(jí)以上表彰的勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，可直接申報(bào)評(píng)審高級(jí)職稱。對(duì)于邊遠(yuǎn)地區(qū)市（縣）技工院校教師予以適當(dāng)傾斜。對(duì)于從企業(yè)直接錄用的具有工作經(jīng)驗(yàn)的高技能人才，可按有關(guān)規(guī)定申報(bào)評(píng)審中級(jí)以上生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。

1．改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。健全評(píng)審工作程序和評(píng)審規(guī)則，積極探索以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，采取說(shuō)課講課、面試答辯、專家評(píng)議、實(shí)踐操作、材料評(píng)審等多種評(píng)價(jià)方式，全面科學(xué)評(píng)價(jià)教師的能力業(yè)績(jī)水平。建立技工院校教師職稱評(píng)審公開(kāi)制度，實(shí)行政策公開(kāi)、標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、程序公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，確保評(píng)價(jià)的客觀公正。

2．下放評(píng)審權(quán)限?？茖W(xué)界定、合理下放技工院校教師職稱評(píng)審權(quán)限，向廣州、深圳下放正高級(jí)職稱評(píng)審權(quán)限，逐步將高級(jí)職稱評(píng)審權(quán)限下放至符合條件的地級(jí)以上市人力資源社會(huì)保障部門和舉辦技工院校的大型企業(yè)。積極培育技工院校自主評(píng)審能力，探索在教學(xué)能力較強(qiáng)、教師規(guī)模較大的技工院校開(kāi)展自主評(píng)審試點(diǎn)，向高水平技師學(xué)院下放高級(jí)職稱評(píng)審權(quán)試點(diǎn)，向國(guó)家重點(diǎn)以上技工院校下放中級(jí)、初級(jí)職稱評(píng)審權(quán)。對(duì)于自主評(píng)審的單位，人力資源和社會(huì)保障部門不再審批評(píng)審結(jié)果，改為事后備案管理。

3．加強(qiáng)評(píng)委會(huì)建設(shè)。在廣東省技工學(xué)校高級(jí)講師、高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格評(píng)審委員庫(kù)的基礎(chǔ)上，遴選技工教育專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線高技能人才進(jìn)行補(bǔ)充，組建廣東省技工院校教師高級(jí)職稱評(píng)審委員庫(kù)，作為我省技工院校教師高級(jí)職稱評(píng)審?fù)ㄓ脤＜規(guī)臁Ｗ灾髟u(píng)審的技工院校要成立本校職稱評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)本校教師職稱評(píng)審工作。省屬技工院校職稱評(píng)審委員會(huì)和其他技工院校高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)由省人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)備案，地級(jí)市和縣（市、區(qū)）屬技工院校中級(jí)及以下職稱評(píng)審委員會(huì)由地級(jí)市人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)備案。

（四）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。

技工院校教師職稱評(píng)審是技工院校崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評(píng)審結(jié)果的主要體現(xiàn)。公辦技工院校和技工教育教研機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持評(píng)聘結(jié)合，根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》和技工院校崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定核定崗位，教師競(jìng)聘上一級(jí)職稱層級(jí)的崗位，由學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)推薦符合條件的教師參加評(píng)審，聘用通過(guò)職稱評(píng)審的教師到相應(yīng)教師崗位，并按所聘崗位及相關(guān)規(guī)定及時(shí)兌現(xiàn)工資待遇。民辦技工院校教師可參照本實(shí)施方案參加職稱評(píng)審，也可采取評(píng)聘分開(kāi)方式，由學(xué)校推薦符合條件的教師參加評(píng)審。教師的高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)部各等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例，按照《廣東省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見(jiàn)》（粵人發(fā)〔2008〕275號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)<廣東省教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理指導(dǎo)意見(jiàn)>的通知》（粵人社發(fā)〔2010〕105號(hào)）等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。正高級(jí)教師要從嚴(yán)控制，在確保質(zhì)量的前提下逐步達(dá)到合理比例。

　四、工作要求

深化技工院校教師職稱制度改革政策性強(qiáng)，涉及面廣，改革本身涉及標(biāo)準(zhǔn)制定、評(píng)審聘用、評(píng)審權(quán)限下放等環(huán)節(jié)，工作復(fù)雜、任務(wù)重，必須要按照省的統(tǒng)一要求開(kāi)展工作。

（一）統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。技工院校教師職稱制度改革是分系列推進(jìn)職稱制度改革的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)技工院校教師隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)技工院校人事制度改革的一項(xiàng)重要舉措。省直主管部門和各地級(jí)以上市人力資源社會(huì)保障部門要充分認(rèn)識(shí)深化改革的重大意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任，按照深化改革實(shí)施方案的要求，精心組織實(shí)施，確保技工院校教師職稱制度改革平穩(wěn)推進(jìn)。

（二）精心組織，穩(wěn)慎實(shí)施。技工院校教師職稱制度改革政策性強(qiáng)，國(guó)家重點(diǎn)及以上技工院校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照《廣東省高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審暫行辦法》（粵人職〔1998〕17號(hào)）、《廣東省中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審暫行辦法》（粵人職〔1996〕3號(hào)）和本實(shí)施方案等政策文件，認(rèn)真制定改革工作方案，對(duì)申報(bào)材料、申報(bào)程序、推薦辦法、評(píng)審程序和配套政策等做出具體規(guī)定，報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳和各地級(jí)以上市人力資源社會(huì)保障部門備案后，組織開(kāi)展本校改革工作。要深入做好改革的政策解釋工作和思想教育工作，讓廣大教師正確認(rèn)識(shí)改革、理解改革、積極參與改革，加強(qiáng)改革過(guò)程中的應(yīng)急預(yù)警機(jī)制建設(shè)，妥善處理好改革中遇到的問(wèn)題，確保改革工作有序進(jìn)行。

（三）強(qiáng)化監(jiān)管，確保公平。技工院校教師職稱制度改革涉及廣大技工院校教師的切身利益，省直主管部門和各地級(jí)以上市人力資源社會(huì)保障部門要嚴(yán)格規(guī)范評(píng)審程序。健全完善評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行職稱評(píng)審回避制度、公示制度、隨機(jī)抽查制度，建立復(fù)查、投訴機(jī)制，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用，完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制，確保評(píng)聘程序公正規(guī)范，評(píng)聘過(guò)程公開(kāi)透明。對(duì)于不能正確行使評(píng)審權(quán)、不能確保評(píng)審質(zhì)量的，將暫停自主評(píng)審工作直至收回評(píng)審權(quán)。

本方案于2023年8月31日起實(shí)施，有效期5年。